南京城市职业学院高职教育与开放教育深度融合

南京城市职业学院的前身是成立于1979年的原南京广播电视大学，2012 年经教育部备案开始举办高等职业教育，“两校一体”办学模式应运而生。自此，学校在教育教学资源、师资队伍及专业建设等领域，深入探索“高职教育与开放教育”的“耦合共生”之道。

为破解人才培养“地方型”特质彰显不充分、培养模式创新度不高的问题，学校立足国家职业教育改革方向，精准回应区域经济社会发展需求，深度融合多年以来的校地协同育人实践，紧密聚焦专业群“地方性、地方型、地方化”建设，整合职业教育和开放教育优势，探索“两教耦合、四轮驱动、五合并举”人才培养模式。通过系统的理论创新与扎实的实践突破，推动了职业教育与开放教育的深度融合，实现了教育类型互补与功能提升。

“两教耦合”，构建全链条育人体系

学校基于职业教育和开放教育的双重职责，通过机制创新及协同联动，以资源共享、优势互补为核心理念，统筹构建了涵盖“职前培养”与“职后赋能”的全链条育人体系。一方面，通过整合职业教育的岗位导向性和开放教育的灵活性，避免了两种教育形态的割裂与此消彼长；另一方面，通过机制创新实现资源优化配置，打通职业教育与开放教育双向赋能的堵点，为地方产业和企业发展培养高技能人才。

“四轮驱动”，优化人才培养资源配置

为确保“两教耦合”理念深入实践，学校创新课程体系、教学平台、教学方法以及考核评价“四轮驱动”机制，全面优化并高效配置人才培养资源。

重构课程体系：以岗位需求为导向，整合职业教育和开放教育课程资源，构建模块化、贯通式、数字化课程体系，确保课程内容紧密贴合地方产业和企业发展需求，有效增强学生的职业适应力及岗位胜任能力，构建“开放教育+”职业教育课程体系。

共享教学资源：借助虚拟仿真实训平台、丰富的在线课程资源及高效的教学管理平台，打造线上线下融合型教学平台，实现职业教育与开放教育资源互联互通，有效提升教学效率及资源使用效率。

互鉴教学方法：借鉴开放教育的灵活性和职业教育的实践性，创新“两教耦合”“混搭”教学方法，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，打造贴近企业环境的全真或仿真实习实训基地。深化项目教学法、情境教学法等多样化教学手段的搭配组合，提升学生学习兴趣和实践能力。

优化考核评价：持续完善“学分银行”管理运行机制，健全具有可视化、数智化、个性化、交互化特征的增值型评价体系，实现从单一的结果性评价向过程性评价与结果性评价相结合的综合评价体系转变，突出学生综合素养和岗位能力培养，确保人才培养质量。

“五合并举”，全方位打造高技能人才

为全面提升人才培养质量，学校实施“五合并举”策略，以德技和合为核心、以育训结合与课证整合为主体、以赛教联合与技创融合为支撑，构建特色育人体系。德技和合，坚持立德树人根本任务，将思想政治教育与技能培养有机结合，培养德技双馨的高技能人才；育训结合，贯通职业教育与职业培训，构建“岗课赛证”融合的育人体系，实现职业教育与职业培训的无缝对接，增强学生职业适应能力和可持续发展能力；课证整合，实现课程与职业技能证书标准的深度融合，通过课程学习实现证书获取，提升学生就业竞争力和职业发展能力；赛教联合，以赛促教、以赛促学，实现课程与职业技能竞赛标准深度融合，通过校企联合办赛、师生共同参赛等方式，进一步提升学生的实践操作能力和创新思维能力；技创融合，通过校企合作共建创新创业平台，“技术+创新”双驱动，培养具有创新精神和实践能力的复合型人才。

作为南京市属高职院校，南京城市职业学院多年来坚守“立足南京、服务社会”的办学理念，与本地经济社会发展携手共进，不断推进产教融合，优化专业结构和人才培养模式，持续提升自身对南京经济社会转型发展的贡献度。

南京城市职业学院（南京开放大学）